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  批評這種教育，在使用的時候一定要慎重，因為它很容易傳達出負面的信息，給孩子的心理蒙上陰影。這里建議你，一天內(nèi)批評不要超過兩次。

  每個學校里都有這樣的學生，學習成績不好，不遵守紀律，被老師批評過無數(shù)次，對老師的批評充耳不聞。其實這些孩子也有自我成長的監(jiān)督機制，只是由于被過度批評，產(chǎn)生逆反心理，從而破罐子破摔。

  耀耀就是這樣個孩子。

  一次運動會，耀耀參加一百米跑，直到進入跑道之后，一切都正常。可是臨到老師發(fā)令時，耀耀忽然以迅雷不及掩耳之勢，脫下了自己的外套，只見他的前胸和后背都貼著面大字，上寫：老師的心腹之患。

  這個舉動連發(fā)令老師也嚇了一跳，但他心理素質(zhì)還算好，只是愣了一下，就繼續(xù)發(fā)令。

  這可苦了那些孩子們，孩子們都被耀耀的行動逗樂了，有的哈哈大笑，有的交頭接耳。老師一再強調(diào)，他們才安靜下來。

  老師發(fā)令后，耀耀像離弦之箭，直奔終點而去。他順順利利拿了個第一名?？蛇@個第一名卻引起了極大的爭議。很多人，尤其是耀耀的競爭者，都認為耀耀是在耍手段。競爭班級的老師，也加入了反對者的行列。

  耀耀的班主任老師對他的這個第一名非常厭惡，他的鼻子都快要氣歪了。因為耀耀的這個標語，分明就是沖他來的；

  老師把耀耀叫到一個僻靜的地方，苦口婆心地說：“我是關(guān)心你才教育你，我是把你當成班級里的一分子，才天天說你、罵你。怎么？我這么教育你，你反而認為我把你當成心腹之患？”

  耀耀說：“你要不是把我當成心腹之患，你為什么一看到我，就一副要除掉我的樣子？”

  “嗨，我說你怎么說我呢？我怎么就一副想要除掉你的樣子了？”

  “你一見到我就批評我，還不是一副想要除掉我的樣子啊，”

  “你是說我批評你多了，可是你就不能好好表現(xiàn)一回嗎？”

  “我表現(xiàn)好的時候，你也是批評我啊！”

  “你什么時候表現(xiàn)好，我還批評你嘲7”

  “就是現(xiàn)在??！我明明跑了第一名，可你還是在批評我啊！”

  “我……”

  如果一直盯著孩子的缺點看，那么我們就總會使用批評這種教育方法。批評次數(shù)太多，孩子的自信心就會喪失。

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